书目详细信息
： 高等教育循证教学
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-5689-2674-4:CNY35.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi eng |
| 出版国别： | CN 500000 |
| 题名责任者项： | 高等教育循证教学/.(美)贝斯·史华兹(Beth M. Schwartz)，(美)里根·古隆(Regan A. R. Gurung)编/.刘皓译 |
| 出版发行项： | 重庆:,重庆大学出版社:,2021 |
| 载体形态项： | 12,119页:;+26cm |
| 丛编项： | 高校教师教学发展译丛 |
| 提要文摘： | 本书一共有8章。第1章，梳理了SoTL的简史，闸述了SoTL对学生、教师、院系、高校的益处，探讨了SoTL与传统研究的异同。第2章，探讨了与和谐师生关系相关的重要问题，明晰第一印象的影响因素与构建和谐师生关系所面临的挑战。第3章，介绍了包括受众响应系统、播客、博客、维基等在内的教学技术的最佳实践。第4章，探讨了设计与实施在线课程时需要考虑的各种因素，例如许多教师关心的在线学习评估和成功的在线学习者所具备的特征。第5章，主题是体验式学习，涉及服务学习、实习、本科生助教、课内研究等不同的路径，在讨论与每种路径相关的基于证据的最佳实践的基础上，本章也探讨了每种路径中的学习评价这一重要问题。第6章，关注的重要问题是学生学习策略，向教师介绍如何更好地备课和优化课程材料，如何向学生提供关于最有效学习策略的决策咨询。第7章，致力于教材遴选的探讨，考察了区分不同教材的诸多变量，并且提出可以考虑使用阅读材料取代教材。第8章，关注的是如何记录和呈现教学效能，讨论教师在自我评估中面临的挑战与可选择的策略，学生反馈的作用，以及在聘任与晋升等利益攸关的时刻，如何在超越学生评教的基础上准备一份最有用的评审材料。 |
| 并列题名： | Evidence-Based teaching for higher education eng |
| 题名主题： | 高等教育 教学研究 |
| 中图分类： | G642.0 |
| 个人名称等同： | 史华兹 (美) (Schwartz, Beth M.) 编 |
| 个人名称等同： | 古隆 (美) (Gurung, Regan A. R.) 编 |
| 个人名称次要： | 刘皓 译 |
| 记录来源： | CN rentian 20211021 |